Intervención psicológica centrada en la regulación emocional y manejo de la ansiedad en niños y adolescentes con discapacidad intelectual

Abstract

La presente intervención psicológica se centra en el manejo de la regulación emocional y la ansiedad en una adolescente de 12 años con discapacidad intelectual leve, hospitalizada por segunda vez por conductas disruptivas en el hogar y la escuela. Se identificaron dificultades en la gestión de emociones, impulsividad y episodios de ansiedad que afectan su adaptación familiar, social y académica. Se implementó un plan de intervención basado en Terapia Cognitivo Conductual (TCC), adaptada a su nivel cognitivo, utilizando técnicas como el reconocimiento de emociones con pictogramas, respiración guiada, mindfulness, juegos de roles y contrato conductual, con el objetivo de fortalecer la identificación emocional, disminuir la ansiedad y las conductas impulsivas. Los resultados esperados incluyen una mejora en el autocontrol emocional, reducción de la ansiedad, disminución de conductas disruptivas y fortalecimiento de las relaciones familiares y escolares, favoreciendo la calidad de vida de la menor y su proceso de adaptación en los diferentes contextos.